Программа «Курс взросления для подростков»

Основы теории Э. Берна о коммуникативных позициях. Характеристики позиций. Чем Взрослый отличается от Родителя и Ребенка. Взрослый подход к участию в группе: доверие, личная ответственность, понимание личных целей и задач, установку на учебу. Упражнение на развитие доверия в группе: "Слепой и поводырь". Определение целей и задач учебной группы. Упражнение на конструктивное отношение к собственным ошибкам: "Хлопки с ошибочкой". Упражнение на укрепление доверительной атмосферы в группе и развитие сензитивности: "Каруселька контакта".

Практические занятия
Практика управления коммуникативной позицией в бытовых ситуациях. Упражнение на расслабление и способность отключаться от посторонних раздражителей: "Спокойное присутствие". Упражнение на развитие эмпатии: "Вчувствование".

Понятие конфликта. Виды конфликтных взаимодействий, типичные речевые конфликтогены и ролевая игра: "Мама, где моя зарядка от телефона?" Обсуждение личных списков конфликтогенов членов группы. Правила грамотной критики. Позиции восприятия.

Практические занятия
Упражнение на расслабление и способность отключаться от посторонних раздражителей: "Спокойное присутствие в режиме помех". Упражнение на развитие ассоциативного мышления: "Ассоциации". Упражнение на развитие навыков перцепции (познание партнера по общению): "Гадалка-угадайка".

Основные правила и техника грамотного ведения групповой дискуссии. Формирование культуры поведения в ситуации групповой дискуссии: "Конкурс "Диспут клуб". Соотношение умения слушать и говорить. Эмпатическое и рефлексивное слушание. Развитие навыков эффективного общения и взаимопонимания на основе упражнения: "Живая и чистая речь. Интервью".

Практические занятия
Формирование доверия в партнерских отношениях на основе игры: "Если бы я тебе доверял", или "Падение на руки в парах в карусельке". Упражнение на выработку умения доверять группе и установление теплой эмоциональной атмосферы: "Колыбелька".

Упражнение на умение снимать конфликтность ситуации и избегать споров: "Тотальное "Да", или найди в себе все". Формирование конструктивного реагирования на критику на основе упражнения: "Внутренний переводчик". Умение воспринимать критику: игра "Два недостатка". Отработка умения ставить задачи на личностное развитие в конструктивном ключе: упражнение "Я слишком… , или Переформулируй в Позитив".

Практические занятия
Упражнение на развитие эмоциональной чувствительности: "Обнималки — с поиском гармонии". Упражнение на формирование навыков работы в команде: "Конфигуратор, или "Я + Я = МЫ". Упражнение на развитие навыков сензитивности, познания партнера по общению и прогнозирования его поведения: "Я вижу тебя…"

Как мнения и стереотипы мешают нам договариваться. Как эмоции отключают рациональность. Чем взрослый, рациональный подход на практике отличается от родительского и детского. Постановка проблемы: "Способны ли мы взаимодействовать с другими людьми рационально". Центральная игра занятия, направленная на осознание собственного поведения в партнерских отношениях: "Красное и черное". Групповая дискуссия по теме: "Конкуренция или сотрудничество? Эмоции или разум?" Стратегии поведения: разумный эгоизм, альтруизм и социо-центрированная позиция. Обсуждение в мини-группах: "Способы человеческой жизни".

Практические занятия
Упражнение на развитие эмпатии и умение устанавливать межличностные отношения: Упражнение на выработку навыков познания партнера по общению и формирования межличностных отношений.

Что такое группа? Типовое распределение ролей в группе. Что такое групповой конфликт и групповая динамика. Как управлять групповой динамикой. Игра «Диктаторы». Индикаторы лидерского поведения. Как ведет себя эффективный лидер. Игра «Курицы и яйца».

Практические занятия
Игра на развитие организаторских способностей: "Спорная территория". Упражнение на осознание собственных жизненных целей и формирование мотивации к их выполнению: "Логические уровни. Самоопределение".

Дискуссия на тему: "Что такое — Взрослый человек?" Групповая дискуссия на тему: "Природные особенности и выбор способа жизни".
Схема экранного мышления как основа для осмысления своей деятельности.
Надсистемный взгляд. Упражнение на формирование личностных учебных задач и построение путей их реализации: "Это — мой хороший старт!" Обсуждение в мини-группах: "Учебные проекты: добрые дела".

Практические занятия
Игра на развитие организаторских способностей: "Пирамиды". Упражнение на осознание собственных жизненных целей и формирование мотивации к их выполнению: "Вырвись из круга".

Ролевая игра на выработку навыков командного взаимодействия: "Катастрофа на воздушном шаре". Групповая дискуссия: «Конформизм VS Нонконформизм.» Зачем нужны вежливость и тактичность. Психологические этюды по мотивам "Воздушного шара".

Практические занятия
Упражнение на закрепления навыков конструктивного поведения в конфликтной ситуации: "Родители сердятся: экзамен по конфликтогенам". Упражнение: "Комплименты".

Понятие "роли" в социальной психологии. Социальные, межличностные и личностные роли. Социальные ролевые игры. Влияние на выбор социальных и межличностных ролей потребности в достижении успеха и потребности избежания неудач. Представление о жизненном сценарии по Э.Берну.

Групповая дискуссия: "Можно ли изменить свои роли и свою судьбу?"
Внутригрупповое взаимодействие и задача подчинения собственных задач личности общим ценностям группы.

Практические занятия
Упражнения на развитие лидерских способностей и уверенности в себе. Осознание собственного уровня притязаний у членов группы в игре: "Корпорация"

Стратегии, тактики и техники взаимодействия с потенциально враждебным субъектом. Причинно-детерминированные и целе-ориентированное действия, необходимость учета дальних перспектив в построении сложных партнерских отношений.

Соотношение понятий "внутренняя свобода" и "личностная ответственность". Различные способы отношения к попыткам ущемление личного достоинства, соотнесение задачи решения личных проблем с задачами более высокого порядка (заботы о семье, референтной группе и обществе в целом).

Понятие "гражданского достоинства" и варианты взаимоотношения личности и государства в различных этносах и культурах.

Кто такой «руководитель». Как становятся руководителями. Типичная схема карьерного развития. В чем суть деятельности руководителя. Что такое проблема? Что такое задача? Стили руководства. Определение зон развития.

Модель личностно адекватного сотрудника в эффективной организации. Понятие о "внутриличностных конфликтах" как причине снижения эффективности деловых межличностных взаимодействий. Протестное поведение как вариант защитно-агрессивной позиции личности.

Умение подчинять и подчиняться как необходимое качество успешного руководителя. Составные элементы умения подчинять и подчиняться. Попустительский, авторитарный и демократический стиль руководства, их плюсы и минусы. Выбор оптимального стиля руководства с учетом конкретных особенностей ситуации.

Различные способы адекватного реагирования на протестное поведение личности. Способы самовоспитания адекватного отношения к восприятию авторитарного стиля руководства.

Практические занятия
Упражнение «Кубики» по диагностике стиля взаимодействия с другими людьми при достижении своей цели. Анализ видео и постановка учебных задач по преодолению разрывов в компетенциях.

Ясная и хорошо структурированная речь как основа понимания. Критерии хорошо поставленной задачи. Оценка работы другого человека. Как похвалить и как сделать выговор чтобы не обидеть человека. Представление А.Маслоу о пирамиде потребностей, возможность возвышения мотивов у самоактуализирующейся личности.

Практические занятия
Упражнение по анализу управленческой ситуации, постановке цели и декомпозиции в задачи для сотрудника «Илья Муромец и Соловей Разбойник». Практика выговора и похвалы «Опоздание». Практика выяснения мотивации и использования мотивационного профиля для достижения целей руководителя.

Коммуникация в иерархической организации. Проблемы потерь и искажения информации. Способы преодоления коммуникативных сбоев в организации. Модель «Достижение целей с помощью организации». Важность целеполагания и стратегии. Системный подход к управлению. Схема экранного мышления. Выход в надсистему как обязанность руководителя. Что такое конкуренция. Добросовестная и недобросовестная конкуренция. Этика в бизнесе.

Практические занятия
Упражнение «Карточная фабрика». Бизнес симуляция «Вавилонские Башни».

Понятие переговоров. Влияние психологических установок на выбираемые модели ведения переговоров. Типы переговорщиков. Гарвардская школа. Позиции и интересы. Понятие торга и его правил. Модели жестких переговоров. Влияние временной перспективы на добросовестность партнеров.

Китайские стратагемы как модели выхода из сложных ситуаций в переговорах и их использование.

Практические занятия
Упражнение «Спички». Деловые кейсы по переговорам. Специальная версия игры «Красное и Черное» для переговоров.

Деньги как мера социальной потребности. Функции денег: обмен, хранение, эквивалент. Личные финансы. Отношение к деньгам. Деньги как отношения. Откуда у людей берутся деньги? Найм и предпринимательство. Финансовые спекуляции. Производство и торговля, услуги. Психология денег. Как психологические установки влияют на отношения с деньгами.

Практические занятия
Упражнение «денежный круг». Упражнение «Деньги из воздуха»

Вступление в контакт. 3 шага представления. Структура выступления. Использование технологии AIDA в публичном выступлении. Способы удержания внимания аудитории. Работа с сопротивлением. Умение утилизировать неожиданные события.

Практические занятия
Упражнение «Представление». Практика удержания контакта с группой. Упражнение «Однажды…». Отработка работы с сопротивлением. Упражнение по утилизации неожиданных событий. Финальное выступление со съемкой на видео.